环创，浸润式的美育——安农大幼儿园环境创设评比活动

在美的环境中成长

孩子才能拥有审美的眼睛

在美的环境中呼吸

孩子才能拥有美好的心灵

在美的环境中徜徉

孩子才能拥有创造美的热情

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。环境是幼儿园重要的教育源，随着“环境育人”理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，多层面的环境伴随着幼儿的生活，它既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手参与的愿望。为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的教育环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境做为“隐性课程”的教育作用，7月4日安农大幼儿园开展了班级环境创设评比活动，此次评比也是对2023年春季学期班级环境创设的检查与交流。

本次评比活动邀请了蜀山区教体局教研室唐金华老师作为专家评委，由各班教师担任讲解员，全面详细地介绍班级墙面环境创设的创设思路和方法，突显本班特色，在交流与碰撞中对主题游戏环境的理解和与幼儿发展的融合之处去感受环境教育的真实意义。

汇报讲解结束后，进行现场查看。各班老师根据不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，精心设计、巧妙布局。充分利用有限的空间、废旧材料等，精心创设出了丰富多元、主题鲜明、充满童趣的教育环境。主题墙的创设不仅仅停留在美观上，更多的是细节上的处理。老师们智慧的将大主题中切成每个班的小主题，并且每个板块的内容都是有延续性，跟着主题脉络行进，有留白、有互动、有观察……小小的一方区域，大大的成长天地，孩子的痕迹、成长的印记都一一呈现在这里。

一点一滴皆用心，一角一落皆巧思；一步一处皆探索，一墙一景皆教育。本次环境创设评比活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，展现了教师精湛的技能，树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，力求实现幼儿与环境之间的互动，促进了幼儿各方面的发展。在这场环创之旅中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础。

（撰稿：尹紫昕；一审：李晓梅；二审：曹红；三审：邢有琼）