安徽农业大学幼儿园好家长——大二班朱慕妍妈妈陈晓玲

私以为“家长”是个技能要求极高的角色，好与不好也没有量化标准，恨不能十八般武艺样样精通，所以作为家长，我实在不敢有什么经验可以介绍。在当家长的五年多里，我入过坑、碰过壁、焦虑过、暴躁过，在不断求索与实践的路上，倒是有一些认同的育儿理念，现与大家一起探讨：

一、好的关系胜过好的教育。亲子关系是孩子最强有力的社会支持，在大学生教育管理岗位工作多年，我发现有心理问题的同学，绝大多数亲子关系都不是很好。无数事实证明，亲子之间保持亲密的关系，是胜过许多教育的。因为，建立并维护良好的亲子关系，是了解孩子、教育孩子的前提。亲子之间沟通质量高，教育效果就好；沟通质量低，教育效果就差。因此，学会与孩子沟通，建立相互尊重、彼此平等的亲子关系，成为教育孩子的核心问题。

二、不在问题发生的层面寻找解决方法。国际顶级NLP大师罗伯特·迪尔茨提出逻辑层次模型：我们的大脑在处理任何事情的时候，都分为六个层次，如图所示。

环境、行为、能力称为低三层，这是我们可以意识到的层次，而信念/价值观、身份、愿景称为高三层，这在我们日常生活中需细心分析才有可能被发现。通常低层次的问题高一个层次就能轻易找到方法，可倘若在同层次或其低层次来寻找方法，效果往往不尽如人意或者消耗精力过大。这个理论，我学习、尝试了很久，在养娃的路上，屡屡得手。比如，孩子小时候不愿意起床上学（行为），各种哭闹，说什么迟到了、要挨批评了等不管用，但是问“你想不想成为第一名到幼儿园的小朋友（身份）”，往往就能成功；现在她每天都要学习线上的英语课，有时候会不愿意（行为），用“你想不想成为英语高手（身份）”，还是比较容易说服的。

三、让孩子成为她自己。我们往往对孩子有很多期待，有时候会不自觉的陷入社会比较中。别人家的孩子会乐器、会算数，同班小朋友跳绳不间断一次能跳一两百，我家娃连跳2个都做不到，我的心里也是羡慕的；但也有家长会羡慕我，说孩子会唱歌、会跳舞、会讲故事。其实每个孩子都有自己的闪光点，成长也有自己的节奏。作为家长，能做的就是提供机会，让他们尽量多的探索这个世界，长成她自己的样子，而不是别人。毕淑敏说，养孩子就像牵着蜗牛去散步；我想，能够静下心，走在小蜗牛的身旁，也是作为家长的自我修养吧。

   如何成为“好家长”，这是一个终身的课题。未来，我愿意和孩子一起，各自成长为自己满意的样子。