安徽农业大学幼儿园好家长——小一班范田恬妈妈田芹

田恬今年三岁了，能自己吃饭、穿衣、穿鞋，每天回家后第一件事就是和我们分享在学校的所学。

在家中与田恬的相处中，我比较注重她的早期认字和学习习惯的培养上。从她两岁开始，每天坚持“定时、定点、定人”的原则，即是每天在固定的时间、固定的地点、固定的人员的陪同下，每天学习十五分钟。现在是刚开始的第一年，她每天记1个字，到目前为止，她已经认识100余字。

也有很多同志认为，太早识字对孩子并不好，会降低孩子对世界的好奇心和想象力。可教育是因人而异的，针对田恬记忆力强、语言组织能力较强和对文字的需求较大的个性差异，我个人感觉尽早学习认字对田恬来说，利是大于弊的。通过每天的认字训练，自己朗读小故事，田恬对自己的学习能力获得了极大的信心。通过和孩子一起学习，更加深了对自己孩子的了解，对亲子关系也是一种很大的促进。

除了日常的学习，田恬的爱好也很广泛。针对她的性格特点，我采取的方式是引导加尊重。开学前的时候，田恬自己想报跳舞，但针对她好动的个性，我就很想她再报一门画画。但我想如果由我提出来，她的积极性肯定不高。所以星期天我就带她到少年宫二楼看小朋友们的画展，又带她到各大超市看各种水彩笔、油画棒及各种漂亮的图画本。引起了她的兴趣后，由她自己主动提出来想学画画，再顺水推舟对她说，学习是你自己提出来的，一定要认真、坚持，否则以后有什么其他的要求，妈妈就不再听取你的意见了。

经过这样的波折，孩子觉得通过自己的“争取”得来的学习机会，就比较珍惜。再加上由于自己的“意见”得到了妈妈的支持，感到妈妈对自己人格上的一种尊重，更加要认真学习。