携手共育 共研课程——安农大幼儿园开展家长深度参与园本课程建设专题教研交流会

为搭建家园协同教研桥梁，充分发挥家长在园本、班本课程开发中的协同力量，打通家园共育双向沟通渠道，我园组织开展家长参与园本课程建设专题教研交流会议，各班家长代表齐聚一堂，共话课程建设、共商育人路径。

教学副园长李静老师向全体家长代表系统介绍幼儿园四级课程审议体系，围绕园级、教研组、年级组、班级四级课程设计、优化、评价全流程，讲解我园园本课程整体框架、育人目标与实施特色，清晰梳理现有课程开展模式，同时客观说明当前课程建设短板：园内课程全流程研讨仅以教师为主体，家长仅参与课程落地实施环节，在课程前期设计、中期优化、后期评价阶段缺少深度参与渠道，本次会议正是为吸纳家长视角、补齐家园协同短板。

随后，大一班教师夏老师进行班本课程《生菜的生长魔法》成果分享，结合班级日常教学案例、幼儿活动实录，展示班本课程从选题、落地、延伸到复盘的完整实施过程，直观呈现课程对幼儿生活能力、劳动素养、社交能力的培育作用，让家长具象感知班本课程如何依托幼儿生活、家园资源开展实践。

交流研讨环节，各班家长代表结合自家幼儿居家表现、日常育儿困惑踊跃发言，集中梳理出家园共育现存三大核心问题：一是家园教育理念不同步，幼儿园更新的科学育儿观念难以同步传递至家长，认知存在偏差；二是家长理论认知与实操脱节，虽了解科学育儿理念，但缺乏引导幼儿、延伸课程的实操方法，需要系统化指导；三是幼小衔接家园认知失衡，家长过度侧重知识学习，忽视幼儿生活自理、社会交往、身心健康等核心素养培育，家园衔接合力不足。

与此同时，家长们也结合家庭视角，为课程建设提出诸多建设性建议。家长表示，家庭场景能反馈幼儿课程学习最真实的状态，自身拥有职业、生活、农耕等多元特色资源，可深度参与课程设计、素材提供、活动开展、效果评价全流程；希望幼儿园搭建常态化参与渠道，邀请家长加入课程审议，结合居家幼儿表现优化课程内容，打造“园所主导、家长共建、幼儿受益”的协同课程模式。

本次专题交流会打破了教师单一教研的局限，充分挖掘家长独特的育人视角与资源优势。下一步，我园将梳理汇总本次家长发言建议，完善家长参与课程审议工作机制，打通课程设计、优化、评价全流程家园参与通道，常态化开展家园校社联合教研，同步推送育儿实操指导，平衡幼小衔接培育重心，以家园同心合力，持续完善园本、班本课程体系，赋能幼儿全面健康成长。

（文图：邓梦文 初审：李静 复审：李晓梅 终审：尹紫昕）